Главная страница
Справочник Торонто
Торонто
Бизнес справочник  Канада,  объявления Торонто
Вы продаете свой дом? Сделайте 5 простых шагов.
Вы продаете свой дом? Иногда бывает сложно продать свой дом, особенно, если он не подготовлен должным образом к продаже. Здесь надо учитывать время продажи (сезонность), сроки продажи, привлекательность вашего дома для покупателей и еще много других вещей. Все это влияет на конечную стоимость дома. Для помощи в этом достаточно сложном деле ознакомьтесь с пятью последовательными шагами. Читать дальше>>>

Кредитная карточка и медицинская страховка для путешественников.
Кредитная карточка и медицинская страховка Скажите, пожалуйста, кто-нибудь когда-нибудь прочел брошюру, описывающую правила страхования, которые предоставляются вашей кредитной карточкой? Там 49 страниц мелкого текста. Я ее прочел, для интереса. И твердо решил, что не буду полагаться на нее, а буду делать себе нормальную страховку в страховой компании. Почему? Прочитайте. Читать дальше>>>

Недвижимость по справедливости.
Недвижимость по справедливости. Критически рассмотрены положения из уже принятого правительством Онтарио Плана «Справедливое жилье» и планов на будущее. Это введение налога на покупку недвижимости иностранцами, слежение за переуступкой контрактов, введение налога на пустующие дома, контроль размера арендной платы и др. Что здесь справдливо, а что не очень для жителей Торонто? Читать дальше>>>

Астрология выбора благоприятного времени.
Астрология выбора времени. В Ведической астрологии большое значение уделяется выбору благоприятного времени для начинания каких-то дел, например, для свадьбы, хирургических операций, покупки дома, зачатия ребенка и так далее. Каждый день недели соответствует определенному начинанию. Читать дальше>>>

Продажа своего дома. Сборник статей.
Продажа своего дома. Продажа и покупка недвижимости – одно из наиболее распространенных мероприятий в мире бизнеса, о чем свидетельствует огромное количество агентов по продаже недвижимости в любом городе. И хоть сейчас рынок недвижимости в Канаде «горячий», можно ожидать скорого затишья, поэтому необходимо делать предварительную подготовку дома для успешной его продажи. Читать дальше>>>

Гуманная педагогика Часть 3
Гуманная педагогика Ч.3 Подсознание ребенка - это дорожные знаки судьбы, это его будущее. Вы можете быть самым любящим отцом или мамой. Но если вы не понимаете великой силы слов, вы не можете дать своим детям ничего, кроме зла, горя и неудач. Прежде, чем наказать ребенка, задайте себе три вопроса... Читать дальше>>>

Гуманная педагогика Часть 2
Гуманная педагогика Ч.2 Верьте в своих детей. Говорите вашим детям, что независимо от их школьных успехов, они у вас совершенно особенные. Школа и оценки придут и уйдут, а родители будут любить детей всегда. Важно учить детей не бояться ошибок. Ошибки - это демонстрация инициативы. И самое главное: быть личным примером для ребенка.Читать дальше>>>

Воспитание детей
Воспитание детей В воспитании детей нужна гармония мужской и женской энергии. Мать воспитывает дочь, а отец - сына. Но в первую очередь родители должны воспитывать себя. Дети - это как ксерокопии. Они копируют все, что увидят. Если между родителями отношения хорошие, то с большой вероятностью можно ожидать такие же отношения в будущих семьях их детей.Читать дальше>>>

Концентрация зрительного внимания Ч.1.
Printer

Концентрация внимания 2_1

Георгий Берестюк.

УЗНАЙТЕ СЕКРЕТ ИЗБАВЛЕНИЯ ОТ РАССЕЯННОСТИ
У ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ.

2. Концентрация зрительного внимания.
Часть 1.

Наблюдательность

Смотреть – это еще не значит видеть. Чтобы увидеть и запомнить что-то, необходимо не смотреть, а наблюдать, то есть, сконцентрировать на нем внимание. Мы можем много раз смотреть на какую-то картину, какой-то предмет, а отвернувшись – не вспомнить, что же это было. Но человек может приучить себя в любой жизненной ситуации внимательно посмотреть на некую важную информацию или какой-то объект таким образом, чтобы в памяти все отпечаталось в виде некоторой «картинки».

Например, сегодня Вы ехали или шли в офис, в магазин, на занятия в школу или еще куда-то. Что нового Вы заметили по дороге? А можете ли Вы вообще метр за метром вспомнить дорогу, по которой часто ходите? Какие дома стоят вдоль дороги, какие рекламные щиты, какие деревья и так далее. Можете ли Вы ответить на вопрос, какого цвета буквы на рекламных щитах, или на досках з названием организаций? Какого цвета фон под этими буквами? Что написано на рекламных щитах или других наименованиях?

Играя на улице с детьми, обратите их внимание на окружающие Вас предметы. Пусть ребенок постарается запомнить их. Когда вернетесь домой, спросите ребенка, что он запомнил из увиденного, что ему больше всего понравилось. Постепенно переходите к запоминанию каких-то особенностей предметов: желтые, красные, белые или других оттенков цветы, интересные по форме деревья, стайка птиц, старик с палочкой, первые листочки на деревьях, как слезает с дерева кошка, а как слезает белка, и так далее. Все это ребенок должен вспомнить дома. Помогите ему наводящими вопросами. Конечно, Вы сами должны запомнить весь путь прогулки и те особенности, на которые Вы обращали внимание ребенка.

Итак, для развития зрительной концентрации внимания необходимо прежде всего развивать наблюдательность, иными словами – любопытство. Ведь когда нам что-то интересно, мы можем долго рассматривать картину, эпизод, какое-то действие, иногда задавая себе вопросы и находя ответы в рассматриваемых вещах.

Тренировку наблюдательности можно делать при рассмотрении репродукций картин художников. При этом задавайте следующие, или подобные им, вопросы и сами себе отвечайте.
- нравится ли мне эта картина?
- почему она мне нравится (или не нравится)?
- какое название я дал бы этой картине? (узнайте, совпадает ли Ваше название с действительным названием картины)
- что на мой взгляд здесь изображено неестественно?
И так далее.

Делайте такой анализ вместе с детьми. Затем отведите взгляд от картины и постарайтесь вспомнить все ее детали. Посоревнуйтесь с ребенком, кто вспомнит более полно изображение. Снова посмотрите на картину и убедитесь в том, что Вы вспомнили все правильно.

Следующий этап – наблюдение реальных картин. Каждый день Вы наблюдаете много различных природных видов, но, как правило, не обращаете на них внимания. Гуляя в парке, на улице, или наблюдая что-либо в окно, бросьте взгляд на картину перед глазами, сконцентрируйтесь и проанализируйте отдельные элементы вида. Теперь закройте глаза и вообразите объект во всех деталях, как буд-то Вы все еще смотрите на него. Сначала Вы вынуждены будете смотреть на объект несколько раз, прежде чем воспроизведете в памяти его подробности. Чем больше таким образом Вы будете тренировать свою память, тем легче будет даваться процесс визуализации, то есть, представления. Это войдет у Вас в привычку, и Вы действительно сможете «увидеть» куда кладете свои вещи, по какой улице идете на работу.

Проявите интерес у своих детей к такой наблюдательности. Периодически спрашивайте у них, в чем были одеты вчера их друзья, что висит у них в классе на стенках, какие новые игрушки они заметили на детской площадке.

Указывая ребенку на цветочную клумбу, обратите его внимание на скамейку, которая стоит рядом под раскидистым деревом, на зеленый газон за скамейкой, на какие-то другие предметы, которые расположены рядом и дополняют выделенную картину. Тогда в памяти ребенка сохранится именно эта картина со всеми входящими в нее объектами.

Наблюдательность – это инструмент памяти. Вы способны наблюдать за другим человеком: вот он подписал какой-то документ и положил его на край стола, взял папку и поставил ее в книжный шкаф, снял очки и положил их в карман. А почему бы точно таким же образом не понаблюдать за своими действиями? Приучите себя как бы видеть со стороны все свои действия и фиксируйте их в памяти. Старайтесь всегда концентрировать внимание на том, что Вы делаете в настоящий момент, тем самым Вы избавитесь от автоматизма в движениях и всех его отрицательных последствий.

Школьники иногда тратят много времени на поиски ручки, которую они только-что держали в руке, на поиски книг, тетрадей. Это касается и взрослых людей. Средний руководитель тратит около 30 минут в день только на поиск документов, которые лежат у него на столе. А что же тогда говорить об остальных вещах – ключах, очках, записных книжках. Поэтому научитесь сами и научите своих детей наблюдать за собой со стороны, каждый раз отмечая в памяти свое действие.

Важной частью наблюдательности с точки зрения развития зрительной концентрации внимания является сравнение. Наблюдая какой-либо предмет, мы должны дать ему оценку. А для того, чтобы оценить предмет, необходимо сравнить его с другими. Запоминая человека, мы сравниваем его с кем-то уже известным нам, любуясь красивыми видами, мы невольно сопоставляем их с виденными ранее картинами природы. Сравнивая, мы обращаем внимание на сходства и различия.

Поиграйте со своими детьми, внуками в следующую игру. Вы ставите на стол несколько различных предметов. Ребенок смотрит на них и старается запомнить. Затем ребенок отворачивается, а Вы меняете или убираете несколько предметов. Ребенок должен при повторном рассмотрении найти эти изменения. В зависимости от возраста ребенка количество предметов может быть от 4 и более. Такая игра является основным методом тренировки наблюдательности. Она очень распространена при обучении детей наблюдательности.

Упражнения.

Упражнение 1.
Ребенок по памяти называет все предметы мебели, которые находятся в другой комнате (не в той, где вы сейчас сидите). Повторите это еще для одной комнаты.

Упражнение 2
Разложите на столе 10 различных предметов (книга, коробка карандашей, различные игрушки и так далее) в определенной последовательности. В течение минуты ребенок запоминает предметы и порядок их расположения (Вы должны запомнить это тоже). Затем Вы смешиваете все предметы, и ребенок должен расставить их по своим местам.

Упражнение 3.
Разложите на столе 5 – 10 небольших картинок с изображением различных предметов (книга, игрушка, портрет и так далее). В течение минуты ребенок запоминает названия этих предметов и порядок их расположения на столе. Затем картинки перемешиваются, и ребенок должен снова разложить их в том же порядке.

Упражнение 4.
Усложним предыдущее упражнение. Снова разложите катинки на столе (желательно другие). Через 30 секунд картинки закрываются бумагой, а ребенок должен по памяти назвать увиденные картинки в том же порядке.

Упражнение 5
Поставьте в один ряд на стол несколько предметов, например: блюдце, карандаш, тетрадь, ложка, яблоко, стакан, вилка, резинка. В течение минуты ребенок запоминает предметы и порядок их расположения, затем поворачивается к столу спиной и отвечает на следующие вопросы:
1.Что лежит за карандашом?
2.Что лежит за стаканом?
3.Что лежит перед яблоком?
4.Что лежит последним в ряду?
5.Что лежит перед ложкой?

Упражнение 6.
В течение 1 – 1,5 мин. ребенок рассматривает какую-нибудь картину. Затем рисунок закрывается, и ребенок должен вспомнить как можно больше предметов, изображенных на этой картине.

Упражнение 7
В течение дня Вы видите много различных предметов, наблюдаете много различных картин, но, как правило, не обращаете на них внимания. С этого дня Вы обязаны более внимательно относиться к окружающей Вас среде. Выделите 3 – 5 минут на следующее упражнение.
Гуляя в парке, на улице, бросьте короткий взгляд на картину перед глазами и закройте их. Затем постарайтесь восстановить в воображении увиденное, включая некоторые детали предметов. Повторите это несколько раз, пока не совпадут наблюдаемая картина и ее копия в Вашей памяти. Выполняйте это упражнение вместе с ребенком. Не забудьте напомнить ему, что это такая игра.

Упражнение 8.
Не смотрите в окно, а по памяти постарайтесь вспомнить картину, которую Вы можете увидеть из окна. Схематически нарисуйте ее на бумаге. Укажите на ряд деталей, например, какая крыша рядом стоящего дома? Сколько этажей имеет этот дом? Где растут деревья? Что видно вдали?Теперь посмотрите в окно. Проведите сравнение, какие детали Вы не заметили. А как справится с этой задачей Ваш ребенок?

Упражнение 9. Проходя мимо витрины какого-либо магазина, постарайтесь запомнить предметы, выставленные в витрине, их цвет, расположение, какие-то отличительные особенности. Пройдя дальше несколько шагов, вспомните, что Вы видели в витрине. Вернитесь назад для контроля Вашей наблюдательности. Делайте это упражнение каждый раз, когда появляется такая возможность.

Упражнение 10.
Подобным же упражнением является детальное рассмотрение зданий. Сначала постарайтесь описать какое-нибудь здание, мимо которого Вы ежедневно проходите. Вы сможете составить себе отдаленное представление его общего вида, формы, цвета и т. п. Но что касается числа окон на каждом этаже, местонахождения и размера дверей, формы крыши, ворот, труб, карнизов, украшений и т. д., то Вы увидите, что не можете дать себе ясного отчета в этом. Начните, приглядываясь к находящемуся на Вашем пути строению, воспроизводить мысленно его подробности. На следующий день займитесь этим же зданием и рассмотрите новые детали (их найдется немало); продолжайте таким образом, пока не составите себе полного представления о здании.

Упражнение 11.
Это упражнение тоже хорошо выполнять вместе с детьми. Поищите в журналах, газетах задания на сравнение двух рисунков, имеющих несколько несущественных отличий. Закройте один из рисунков листом бумаги и внимательно рассмотрите второй. Затем закройте рассмотренный рисунок, откройте первый и попытайтесь найти в нем отличия. Запишите установленные отличия и затем откройте второй рисунок для контроля правильности Ваших ответов. Повторяйте это упражнение, пока не найдете таким образом все отличия.

Упражнение 12.
Возьмите любую книгу с рисунками, лучше детскую. В течение 2 – 3 минут внимательно рассмотрите какой-либо рисунок (начните с простого рисунка), затем закройте книгу и попытайтесь восстановить в памяти рисунок со всеми подробностями. Запишите на листе какую-то деталь рисунка, которую Вы не можете вспомнить или сомневаетесь в правильности ее воспроизведения. После окончания мысленного анализа рисунка раскройте его и уточните те детали, которые вызвали у Вас затруднения при воспроизведении. Повторяйте мысленное воспроизведение рисунка с контролем по оригиналу до тех пор, пока не сможете легко восстановить в памяти весь рисунок в деталях. Повторяйте это упражнение с другими рисунками, постепенно повышая их сложность (насыщенность деталями).

Упражнение 13.
Посмотрите таблицу, в которой каждому значку соответствует определенная цифра, и запомните ее. Назовем эту таблицу ключом.

+
>
#
<
(
1
2
3
4
5

А теперь на листе бумаги начертите таблицу (10 клеток по горизонтали и 7 клеток по вертикали), закройте таблицу-ключ и постарайтесь расшифровать следующую шифрограмму, представив ее в виде цифр, которые Вы будете заносить в приготовленную Вами таблицу:

+ # + ( + # ( < # (
> # > # > < # ( > +
# < > < # < + ( + #
( # + # < + ( < < +
< ( < > # + ( + ( #
< ( # ( > < + ( + >
# < # > < # > + ( #

Упражнение 14.
Повторите упражнение с использованием других значков
Ключ:

^
%
]
+
$
1
2
3
4
5

Шифрограмма:

]
%
+
%
]
%
^
]
%
$
]
$
%
^
]
%
+
]
^
$
^
]
+
^
+
^
$
%
+
^
+
^
$
%
]
%
]
+
$
+
]
%
^
]
%
]
%
$
%
^
]
^
$
+
]
%
$
%
]
^
%
+
]
^
$
+
]
$
+

Упражнение 15.
Усложним упражнение. К его выполнению следует приступать только после безошибочного выполнения предыдущих аналогичных упражнений.
Итак, ключ:

#
%
$
(
!
)
@
+
+
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Шифрограмма:

=
!
#
%
)
(
@
);
%
+
=
!
#
%
(
@
+
$
$
)
%
+
)
#
@
%
(
%
+
$
@
%
#
)
+
!
$
#
@
+
=
!
(
)
=
#
!
#
(
+
=
%
$
#
@
=
+
!
$
#
%
(
@


Упражнение 16.
Изменим условия предыдущих задач. В представленном ниже ключе каждой цифре соответствует определенная буква. Запомните этот ключ.

1
3
5
6
7
9
и
е
у
б
т
д

А теперь закройте ключ и прочтите слова, которые спрятаны в следующей шифрограмме:

9
5
6
 
 
9
3
9
 
 
1
9
1
 
 
1
9
3
7
 
5
6
1
7
 
5
9
1
7
 
9
3
7
1
 
6
5
9
3
7
7
1
6
3
7
9
3
6
3
7

Упражнение 1.17.
Данное упражнение направлено на развитие способности узнавать информацию среди другой, аналогичной. Ниже приведено 3 таблицы с числами, причем, каждая таблица содержит по 20 строчек. Первое число каждой строки может повторяеться еще 1 – 2 раза в этой строке. Необходимо быстро найти это повторяющееся число (или установить его отсутствие). Определяйте по секундомеру время, затраченное на выполнение упражнения по каждой таблице отдельно. Проконтролируйте правильность выполнения упражнения и проставьте количество ошибок, которые Вы допустили по каждой строчке, а затем суммарное для данной таблицы. Для этого у Вас предварительно должна быть заготовлена таблица, имеющая 20 клеток по вертикали (по количеству строк в таблицах упражнения) и 3 клетки по горизонтали (по количеству таблиц в упражнении). В эту вспомогательную таблицу Вы будете вписывать количество обнаруженных Вами повторений (0, 1 или 2) для последующего контроля правильности выполнения упражнения. Каждая последующая таблица является более сложной, так как числа становятся более длинными и более похожими.
Периодически возвращайтесь к выполнению данного упражнения. По результатам скорости выполнения и количеству допущенных ошибок определяйте балл по формуле:
К = n/Nt
где t – время в минутах (c точностью до десятичного знака), затраченное на просмотр таблицы;
n – найденное Вами количество повторений;
N – действительное количество повторений, указанное для каждой таблицы.

28
93
74
28
57
29
28
77
46
77
88
64
33
86
41
84
37
87
84
60
37
64
28
42
52
85
52
68
86
94
52
44
59
66
33
75
39
59
92
59
63
55
28
70
63
34
22
96
77
64
77
54
28
32
63
55
96
68
44
27
96
96
51
54
67
79
37
44
27
29
88
65
11
96
02
55
11
16
33
11
95
88
95
44
42
66
27
44
34
66
88
29
34
39
47
34
42
24
42
77
55
39
42
92
28
55
84
28
66
89
38
65
18
12
20
77
49
19
46
18
85
55
32
77
36
83
33
59
37
77
24
37
69
21
37
15
25
54
25
57
79
95
25
13
13
68
55
13
90
44
48
13
57
88
57
44
25
57
52
44

Суммарное количество повторений – 28.

573
257
763
573
528
654
853
783
279
873
783
434
575
783
331
304
431
332
031
765
333
320
194
392
144
320
492
320
446
546
555
446
676
466
235
355
544
335
355
346
555
355
214
232
124
215
332
113
239
436
544
436
555
435
436
535
222
113
222
322
122
213
125
737
674
377
377
674
764
737
242
242
413
215
413
242
113
568
766
568
676
658
578
652
022
211
023
103
111
202
122
228
728
773
273
728
278
228
647
665
647
662
465
447
767
190
190
919
892
982
199
820
772
118
772
718
772
172
178
927
630
963
627
967
370
926
203
023
021
203
221
211
203
357
356
564
358
766
537
636

Суммарное количество повторений – 23.

7524
6887
7524
4679
3479
5428
7524
8643
3569
8765
4589
8643
7544
3469
8532
6689
4489
8532
0166
1088
4672
8641
8651
6752
5572
7645
1754
8541
7302
1852
7411
7633
7312
0176
3467
3469
8533
4682
8752
3469
7632
8643
2458
7642
8644
4677
2458
8764
2458
7532
8642
3569
7644
1036
7532
8634
1876
1734
0568
8754
1856
8642
7833
8744
7533
8744
5689
8744
8754
3468
8756
8756
8876
5690
9756
4582
8756
8737
8762
8737
7755
7448
3569
7352
3469
7644
8876
3409
8754
1766
8442
1752
1751
1762
1742
8727
8764
8742
1987
1192
1978
7920
9772
8762
7792
8755
6755
8755
8548
8755
8745
8756
7654
7654
3368
3568
3568
5764
5369
1975
1975
1965
9148
7492
1948
1750
7865
7879
7865
7847
7865
4688
7847
8644
8649
8764
3487
8348
8644
3478

Суммарное количество повторений – 20.

Начало книги смотрите здесь:
Введение.


Оцените рекламодателя.
Нет отзывов.  Напишите отзыв.


ПОДПИСАТЬСЯ НА НАШИ НОВОСТИ
Введите e-mail чтобы получать наши новости

WeCanFinancial - Small Business Loans

Любовь Колосова
 

Любовь
Колосова

Mortgage Agent
&
Insurance Brocker


Ernst Ashurov, Эрнст Ашуров - riminal defence, уголовное, гражданское, семейное, иммиграционное и коммерческое право.

Алексей Ревичев Certified Home Inspector, Insured

Тимошина Нина, Nina Timoshina at spravka.ca - купля продажа домов, кондо, инвестиции, рент жилья  





Кац Вадим
Кац Вадим  




СОКОЛОВА НАДЕЖДА - ЛОГОПЕД, НОРМЫ И НАРУШЕНИЯ РЕЧЕВОГО И ЯЗЫКОВОГО РАЗВИТИЯ

Find us on Facebook!      Follow us on Twitter!
Spravka.ca - Russian Canadian Business Directory- Бизнес справка Канады.
Обьявления, полезные статьи, новости, аналитика, курсы, работа в Канаде, продажа недвижимости, юридческие и финансовые услуги ...
Копирование и репродукция всех материалов – исключительно с разрешения администрации сайта Spravka.ca
© Copyright 1996-2017 D&T Inc | All Rights Reserved | Web design SEORepublic.ca
Internet Marketing - SEORepublic.ca